كيف تقرأ الأدب التربوي

فيرا أولكوفسكايا

لا أريد أن أترك وراء كواليس مناقشات كتبي تعليقات القراء على المحتوى التالي:

"لا شيء واضح" ، "صعب جدًا" ، "كل شيء مربك جدًا" ، "الكثير من الكلمات غير المألوفة ، تحتاج إلى الكتابة بلغة بشرية" ...

في سياق البحث الذي أجراه المؤلف ، اتضح أن العديد من القراء المحترمين لا يمكنهم قراءة الأدبيات الخاصة.

لفهم هذه المشكلة تمامًا ، دعنا ننتقل إلى تجربة الأشخاص الذين يتلقون التعليم عن بُعد ، فضلاً عن تجربة معلمي اللغات الأجنبية وأخصائيي أمراض النطق الذين يعملون مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. اتضح أن تجربة كل هؤلاء الأشخاص متشابهة إلى حد كبير.

لذا ، فإن العمل على كتاب أو مقال "معقد" ينقسم إلى عدة مراحل.

المرحلة 1: القراءة. نقرأ ونجد كلمات غير مألوفة نفهمها ونجدها على الإنترنت أو نكتب إذا كان الفهم الحدسي صعبًا.

المرحلة الثانية: التصور. نقرأ مرة أخرى ونحاول تخيل صورة أو سلسلة من الصور. يتم تمييز العبارات الرئيسية بعلامة ملونة.

المرحلة الثالثة: التوضيح. نحاول أن نفهم ونكرر ما نقرأ ، نقرأ مرة أخرى لتوضيح التفاصيل ...

بشكل عام ، ما يصل إلى 5-6 قراءات. تتمثل مهمة هذا النهج في إنشاء سلسلة ارتباطية من الانطباعات ، حيث لا يمكن الفهم والحفظ إلا من خلالها.

وبالتالي ، يمكنك قراءة أي أدب "يصعب هضمه".

النقطة السلبية الوحيدة ، لك ، لن يتمكن أي شخص آخر من قراءة الكتب بعدك: ستظهر تفسيرات للكلمات في الهوامش ، وروابط لصفحات أخرى (ما أعجبك ، حيث كان المؤلف مخطئًا حقًا) ، سيتم رسم كل شيء فيه ألوان مختلفة ، ملصقات ملونة ستخرج من الحافة ...